目前國(guo)內的(de)(de)(de)在線(xian)教(jiao)育(yu)大多集中應(ying)用于(yu)K12領域的(de)(de)(de)課后階(jie)段，但是國(guo)際上(shang)(shang)諸如美(mei)國(guo)、英(ying)國(guo)等(deng)(deng)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)機構都(dou)已經(jing)開展了線(xian)上(shang)(shang)學(xue)(xue)位(wei)教(jiao)育(yu)，其(qi)中美(mei)國(guo)的(de)(de)(de)線(xian)上(shang)(shang)學(xue)(xue)位(wei)市(shi)場尤為普及和成熟(shu)，有超過20年(nian)的(de)(de)(de)歷史(shi)。據了解，美(mei)國(guo)大學(xue)(xue)中三分(fen)之(zhi)一的(de)(de)(de)注冊學(xue)(xue)生(sheng)通過完全在線(xian)或線(xian)上(shang)(shang)線(xian)下結合的(de)(de)(de)方式完成其(qi)學(xue)(xue)業，全美(mei)大學(xue)(xue)里有超過60%的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)提供(gong)純線(xian)上(shang)(shang)學(xue)(xue)位(wei)，許多名校(xiao)如康奈爾、哥倫比(bi)亞等(deng)(deng)均(jun)提供(gong)線(xian)上(shang)(shang)學(xue)(xue)位(wei)課程(cheng)。
我國高等教育領域也(ye)在進行革新，比如Mooc。2012年(nian)(nian)慕課教育產業出現了(le)井噴式的發展，Udacity、edX和Coursera三(san)大領軍企業誕生(sheng)，其(qi)中Coursera創始人之一為華裔美國人吳(wu)恩達，Coursera在短短四個月(yue)內(nei)吸引(yin)了(le)100萬學(xue)生(sheng)。2013年(nian)(nian)慕課三(san)巨頭進入中國，當年(nian)(nian)，清華大學(xue)宣布推出首個中文慕課平臺—學(xue)堂在線。
發展(zhan)至今，Coursera已(yi)經宣布能夠在其平臺上(shang)獲取線(xian)上(shang)碩士學(xue)(xue)位(wei)，合(he)作院(yuan)校有(you)(you)倫(lun)敦大(da)學(xue)(xue)、密歇根(gen)大(da)學(xue)(xue)和帝國(guo)理(li)工學(xue)(xue)院(yuan)等(deng)。Coursera已(yi)經從前期提(ti)(ti)供免費課程(cheng)升(sheng)級到(dao)可以(yi)提(ti)(ti)供線(xian)上(shang)學(xue)(xue)位(wei)教育。而中國(guo)的(de)(de)慕課平臺在這方面的(de)(de)進(jin)展(zhan)則(ze)顯(xian)得有(you)(you)些緩慢。中美間的(de)(de)這一差距也產生了(le)新的(de)(de)商機。線(xian)上(shang)學(xue)(xue)位(wei)供應商(OPM)開始進(jin)入中國(guo)，將國(guo)外，比如美國(guo)、澳大(da)利(li)亞和新西蘭等(deng)知名大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)線(xian)上(shang)學(xue)(xue)位(wei)課程(cheng)引入國(guo)內。這件事情(qing)在中國(guo)的(de)(de)市場能有(you)(you)多大(da)?
在中國能(neng)否(fou)有市場
在線學位目前主要集中在碩士研究生階段，“受眾主要是在職人士和大學畢業生，以在職人群為主。”彼岸教(jiao)育創始人王鵬(peng)程說(shuo)。
隨著我國經濟的發展，企業對高學歷、高能力人才的需求越來越大，高學歷不僅是進入大企業的一塊敲門磚，也能為職工后期發展獲取更多的晉升機會。為了使自身更(geng)具競(jing)爭力(li)，大批莘(xin)莘(xin)學子選擇繼(ji)續深造。2015年后我國碩士研究生(sheng)報名(ming)(ming)人數持(chi)續增(zeng)長，往屆生(sheng)比(bi)(bi)例也在提升。2019年，我國碩士研究生(sheng)報名(ming)(ming)人數達290萬人，較去(qu)年上漲52萬人。但是考(kao)研難(nan)度卻并(bing)未下降，從前(qian)些(xie)年的考(kao)錄(lu)比(bi)(bi)列來看(kan)，整體呈現下降趨勢。
在供求矛盾以及時間成本等需求的(de)共同作用下，很多人(ren)開始(shi)選擇其他途(tu)徑獲取研究生學歷，近年來出國(guo)(guo)讀研熱潮一(yi)直都未冷卻。但(dan)是，介于時間安排和相對高昂的(de)學費，一(yi)些在職(zhi)人(ren)士無法完(wan)全脫產去海(hai)外深造。國(guo)(guo)外大(da)學的(de)在線(xian)學位課程，為他們解決了(le)這一(yi)困擾。“目前國(guo)(guo)內已經有幾(ji)千人(ren)學了(le)在線(xian)學位課程。”王鵬程介紹。不過(guo)，對于人(ren)口(kou)基數龐(pang)大(da)的(de)中國(guo)(guo)來說，這還是一(yi)個(ge)新(xin)鮮的(de)事物。
藍象資本高級投資副總裁邱彥峰表示，其最近也在關注線上學位教育并認為這在中國是有市場的，但是由于是學歷教育，需要充分考慮學歷本身的認可度和附加值。那(nei)么，目(mu)前國內對線上(shang)學(xue)位的認可度(du)如何?
藍鯨(jing)教(jiao)育(yu)對此(ci)咨詢(xun)了教(jiao)育(yu)部留學(xue)服務中心，對方表示(shi)需要拿到學(xue)習目的(de)國(guo)的(de)簽證到當地學(xue)習才可(ke)以進(jin)行學(xue)歷認(ren)證，如(ru)果是(shi)學(xue)習期間不(bu)出國(guo)的(de)遠程學(xue)習則不(bu)在(zai)其認(ren)證范圍內。前智聯(lian)招(zhao)聘從事RPO的(de)一位工作人員對藍鯨(jing)教(jiao)育(yu)表示(shi)，對于境外正規大學(xue)的(de)學(xue)歷，企業一般不(bu)認(ren)本(ben)科階(jie)段，但(dan)是(shi)會認(ren)可(ke)碩士管理(li)職位，初級職位的(de)本(ben)碩都不(bu)認(ren)可(ke)。“可(ke)能會質疑其含(han)金量和真假(jia)，而且又是(shi)境外的(de)線(xian)上學(xue)位，就(jiu)更(geng)摸不(bu)準(zhun)了。”一位多年從事HR的(de)人士說道。
從業者對(dui)于(yu)這一現狀(zhuang)又是如何看待的呢?
彼岸教(jiao)育表示在(zai)公司(si)(si)創辦前已(yi)經對國(guo)內不(bu)(bu)同規模的(de)(de)互聯(lian)網公司(si)(si)、IT技術(shu)公司(si)(si)、消費類(lei)、服務類(lei)公司(si)(si)、外企(qi)(qi)和民企(qi)(qi)等(deng)(deng)做了(le)大量(liang)的(de)(de)調研訪問(wen)，人(ren)力資源部(bu)門(men)普遍反(fan)饋(kui)，用人(ren)單位(wei)在(zai)招(zhao)聘(pin)時(shi)，更看重員工的(de)(de)知(zhi)識(shi)儲備和學位(wei)證的(de)(de)真假(jia)。而(er)這些，國(guo)際院校均(jun)可(ke)提供學習記錄和文(wen)件證明。在(zai)線(xian)高(gao)等(deng)(deng)學位(wei)教(jiao)育在(zai)中國(guo)是(shi)一(yi)種(zhong)比較新(xin)鮮(xian)的(de)(de)事(shi)物，新(xin)事(shi)物的(de)(de)發(fa)展總是(shi)要經歷一(yi)個(ge)由(you)小到大、由(you)不(bu)(bu)完(wan)善(shan)到比較完(wan)善(shan)的(de)(de)過程(cheng)。不(bu)(bu)論是(shi)已(yi)經取得線(xian)上(shang)學位(wei)的(de)(de)企(qi)(qi)業高(gao)管，還是(shi)國(guo)內外眾多高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育機構，都對在(zai)線(xian)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育的(de)(de)發(fa)展前景(jing)表示認可(ke)。而(er)且，在(zai)線(xian)學位(wei)不(bu)(bu)只有線(xian)上(shang)學習一(yi)種(zhong)單純的(de)(de)模式，還有線(xian)上(shang)、線(xian)下的(de)(de)混合模式，比如伊利諾伊理工大學，可(ke)以選擇全部(bu)線(xian)上(shang)或第二年(nian)赴美學習。
線上學位(wei)供應商如何(he)形成競爭力(li)
將境外學位教育引入中國的公司是不是人們印象中的中介機構呢?“我們不是中介機構，國外把這一行業叫做線上項目運營商，簡稱OPM。這種企業的作用主要是幫大學做技術開發，整個項目的推廣以及招生和后期的學生服務。比中介業務要復雜，比如線上教學管理系統是我們自己開發的。”王鵬程介紹說，“我們的盈利模式主要是向大學收取服務費。”
雖然目前(qian)(qian)國(guo)(guo)(guo)內(nei)還未見(jian)幾家線(xian)上學位(wei)運營(ying)商，但是國(guo)(guo)(guo)外在這一領域已經擁有(you)(you)了一批較(jiao)為(wei)成功(gong)的(de)企業(ye)，比如英國(guo)(guo)(guo)的(de)FutureLearn和(he)美(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)的(de)2U。2U創建于2008年(nian)，2014年(nian)在納斯(si)達(da)(da)克上市，股票(piao)代碼(ma)TWOU，業(ye)務(wu)主要包括研(yan)究生(sheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和(he)替代證書(以(yi)前(qian)(qian)稱(cheng)為(wei)短(duan)期課(ke)(ke)程(cheng)(cheng))兩部(bu)分。據2U財報(bao)顯示(shi)，2016年(nian)-2018年(nian)公(gong)(gong)司營(ying)收(shou)分別為(wei)2.06億(yi)美(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)、2.87億(yi)美(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)和(he)4.12億(yi)美(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)，其中研(yan)究生(sheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)營(ying)收(shou)占比最大。營(ying)收(shou)不(bu)斷上漲的(de)同時，其凈利潤(run)虧損卻在逐漸擴大，2016年(nian)-2018年(nian)公(gong)(gong)司凈虧損分別為(wei)2068萬(wan)美(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)、2942萬(wan)美(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)和(he)3833萬(wan)美(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)。2U表(biao)示(shi)公(gong)(gong)司成功(gong)與否很大程(cheng)(cheng)度上取決于是否有(you)(you)能力與其他(ta)非(fei)營(ying)利性學院和(he)大學達(da)(da)成協議，以(yi)在線(xian)提供(gong)他(ta)們的(de)研(yan)究生(sheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和(he)短(duan)期課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。
那么在發(fa)展過程中，為(wei)了保證(zheng)自(zi)己的(de)(de)競爭力(li)，這些(xie)線(xian)上(shang)項目運(yun)營商(shang)要(yao)如何構建(jian)自(zi)己的(de)(de)壁壘呢?彼岸教育創始人王鵬程認為(wei)主要(yao)是以(yi)下三個方面：1、技術(shu)實力(li)。因(yin)為(wei)上(shang)課的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)管理系統(tong)比(bi)較復雜(za)，需(xu)要(yao)符合大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)需(xu)要(yao)。2、與大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)合作關系。因(yin)為(wei)好(hao)的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)是有限(xian)的(de)(de)。3、在中國落地的(de)(de)服務。因(yin)為(wei)從(cong)項目的(de)(de)宣傳、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)及(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)后的(de)(de)支持都(dou)是一個很復雜(za)的(de)(de)過程。
